为深化本科教育教学改革，培育教学质量文化，学校于5月上旬至6月中旬集中开展“教学质量文化月”系列活动。活动聚焦“强化质量意识，筑牢教学根基，培育质量文化”目标，通过校院两级协同联动，开展了内容丰富、形式多样的质量提升行动，全面推进教育教学质量文化建设，为学校高质量发展注入新动能。

活动前期，高教研究中心（教师培训中心）于5月上旬组织召开了“教学质量文化月”活动部署工作会，明确了活动目标、时间、组织形式及核心内容。副校长赵永强出席会议并强调，要以此次活动为抓手，筑牢教学质量根基，压实责任补短板，激发教学活力。各教学单位积极响应，成立了以院领导牵头的工作小组，并制定了符合学科特色的实施方案，确保活动有序推进。

活动中，各教学单位围绕“质量月”主题，以督导骨干教师为依托，以教学资料整改为核心，以赋能示范提质为方向，形成了全员参与、全程覆盖的“质量月”活动体系。

多级联动把脉课堂，教学督查提质增效

“质量月”中，校院两级督导组与领导干部深入课堂听评课，全面掌握教学运行情况。各教学单位在课堂教学督查中以多层级覆盖、闭环式整改为核心，强化对教学过程的全面监控与持续优化。同时，将课程思政融入、青年教师培养、教风学风建设等作为督查重点，推动课堂教学质量与育人效果双提升。

宝石与材料学院实施“推门听课”，院领导随机走访课堂，重点关注课堂氛围、课程思政融入和教学效果，同时将科研反哺教学纳入听课评价维度。马克思主义学院构建“学院领导-教学办/督导组-教研室”三级督导机制，编发《教学工作简报》，集中反馈听课中发现的共性问题与优秀经验。信息工程学院利用智慧巡课系统辅助督查，覆盖新开课程、青年教师课程及问题课程。语言文化学院实施领导、督导、教研室主任等交叉听课“四位一体”的听评课模式，多维诊断教学问题。地球科学学院采用“线上+线下”督导，关注师生互动与前排就座率，并组织学生座谈会、巡考等，强化考风建设。管理学院实施“领导+督导+教研室主任+教秘+辅导员”联动巡课，实时反馈整改，闭环管理课堂“三率一度”，并将督导听评课数据纳入教学质量优秀考核指标。数理教学部采用随机督查与重点跟踪相结合的课堂督查模式，兼顾全面性与针对性，提升检查效率。土地科学与空间规划学院出台课堂管理办法，落实无手机课堂，建立“定期反馈-教育培训”的课堂教学督查机制。艺术学院通过“交流+座谈+开会+宣传+工作部署+检查+一人一档”规范教学文件,检查整改落实情况。体育教学部通过教师跨项目听课、“学生观察员”定期反馈教学效果等，推动教与学双向互动机制常态化。

各教学单位加强课堂管理活动

教学资料规范再夯实，闭环管理促规范

6月4日-11日，由副校长赵永强带队，校级专项检查小组深入各教学单位，通过听取汇报、查阅资料、现场问询、座谈交流等形式，对各教学单位开展了审核评估教学资料规范性专项复查工作，核查整改实效。各教学单位在教学资料规范性工作中以“查问题、立标准、促整改”为核心，通过多层级检查、标准化培训、责任落实及长效机制建设，推动教学资料管理与评估要求对接，最终服务于本科教学质量提升。

城市地质与工程学院建立三级审核制度，通过台账追踪问题整改，确保教学资料完整、规范，形成质量闭环。信息工程学院聚焦核心教学文件资料，建立问题整改台账，明确责任人和时限，形成“检查-反馈-整改-复查”闭环，推动成果巩固。地球科学学院组织教师学习教学评估材料整理要点，结合视频培训强化规范性认知。宝石与材料学院、管理学院等组织开展教学规范文件学习培训，邀请专家或资深教师讲解标准，通过整改提升教学资料的规范性。土地科学与空间规划学院以教研室为单位，开展教学文件“自查认证-互查认证”工作，针对问题清单逐项核查改进，落实责任到教研室和教师个人。水资源与环境学院优化教学资料管理流程，统一电子存档模板，提升规范性。经济学院利用维普系统实现毕业论文开题、指导、答辩全环节电子留痕，规范管理流程，提高论文质量。数理教学部统一教案格式、课程达成度报告要求，建立教学资料档案库。艺术学院以优秀教师教学文件为范例，促进教学文件管理标准化。

各教学单位教学资料规范性活动

赋能与示范双驱融合,校院协同多元促教学

“质量月”期间，校院两级协同，通过数智赋能、示范引领的思路，高教研究中心统筹规划，各教学单位结合各自特色，构建立体化教学提升机制，推动课堂教学创新与教师专业成长深度融合。

校级层面，高教研究中心发挥统筹引领作用，搭建“理论培训+技术赋能+资源共享”三位一体支持平台，先后组织开展了“数智化时代的教学创新”、“DeepSeek助力教师工作提质增效”等系列主题讲座及培训活动，引领教学范式变革，推进人工智能与教育教学深度融合；与马克思主义学院联合开展“人工智能赋能思政课程建设”培训，推动思政课程信息化转型；同时，针对不同学科特点，联合超星集团，为经济学院、管理学院、艺术学院、城市地质与工程学院等教学单位定制智慧课程工作坊和宣讲，从知识图谱构建、问题链设计到学情诊断，重构“以学生为中心”的课程设计逻辑，助力教师提升教学效率。

各教学单位开展示范性教学活动，整合校内外优质资源，形成了各自鲜明的教学能力提升生态。水资源与环境学院邀请校外专家讲座指导，组织校内骨干教师教学示范，提升教师教学能力。地球科学学院结合第五届全国青年教师地质课程教学比赛，开展教学示范活动；在学院网站开设本科教育教学评估专栏，强化全员质量意识。经济学院开展跨学院实习与党建活动，打破学科壁垒，构建协同育人模式；邀请行业专家参与培养方案论证，强化产教融合。语言文化学院通过以赛促教模式，开展教案评比、实习日志评比活动，分享教学经验，推动教师优化教学设计。城市地质与工程学院实施“老带新”帮扶计划，建立新入职教师课堂准入培育机制。信息工程学院围绕“教学创新大赛”、“课程思政教学竞赛”开展备赛经验分享，将质量提升与教师专业成长结合。管理学院引入行业导师与校内导师共同指导毕业论文，选题紧密结合社会实践与企业课题，强化应用型人才培养。宝石与材料学院开展新入职教师培训、教师咨询与指导等活动，注重师资梯队培养。法政学院通过专题培训与教学实践，推动课程思政在各学科中自然渗透，强化立德树人目标，并实施本科生导师制，强化育人合力。土地科学与空间规划学院开展教学观摩活动，组织近3年入职的青年教师辅助毕业论文和实习报告整改核查，为青年教师提升教学能力提供经验积累。马克思主义学院出台《教师教学比赛指导培育工作方案》，构建“培训体系—导师指导—实践演练—竞赛参与”全链条培育机制，为青年教师成长搭建平台。数理教学部积极推动优秀教学成果在相关课程中推广应用，打破经验分享与实际教学的壁垒，促进教学创新落地。艺术学院联合校企合作单位开展实践教学活动，邀请企业导师参与课程指导。体育教学部聚焦运动康养新兴领域，邀请行业专家论证可行性，拟定校企共建实训基地协议。

各教学单位赋能与示范活动

本次“教学质量文化月”活动通过校院协同、多措并举，有效实现了课堂质量再提升、教学规范再强化、创新动能再激发，是学校迎接本科教育教学审核评估的关键举措。下一步，学校将持续深化OBE教育理念，健全“目标—标准—监控—反馈—改进”质量闭环，推动质量文化内化于心、外化于行，为建设高水平本科教育体系提供坚实保障。